tTo i
1. A50 a'r Arolygiad Catholig Rufeinig
2. Maes Llafur Newydd Catholig Rufeinig
Cofnodion:
Rhoddodd y Cynghorydd Dysgu Proffesiynol (DP) ddiweddariad fel a ganlyn:
O ran Dysgu Proffesiynol (DP), bydd pwyslais parhaus ar Ddysgu Proffesiynol drwy gydol y flwyddyn. Bydd ysgolion yn derbyn cefnogaeth ar gyfer cynllunio a datblygu'r cwricwlwm lle bo angen gyda symudiad tuag at archwilio dilyniant o fewn y cwricwlwm. Bydd y Gwasanaeth Cyflawni Addysg (GCA) yn parhau i nodi a rhannu enghreifftiau o arfer effeithiol ar draws ysgolion.
Mae ysgolion uwchradd yn derbyn cefnogaeth ar gyfer y TGAU newydd, yn enwedig yr Asesiad Heb Arholiad. Mae cyfarfodydd DP a rhwydwaith wedi'u cynllunio i ymgorffori hyn.
Mewn cydweithrediad â Phrifysgol Bangor, mae hyfforddiant i athrawon heb gefndir mewn DP/CGM wedi'i gynllunio gyda'r nod o feithrin hyder a sgiliau ar gyfer addysgu CGM effeithiol. Er mwyn gwella addysgeg effeithiol, mae'r GCA yn ailedrych ar strategaethau addysgu newydd ac yn eu cyflwyno i ddarparu offer pendant ar gyfer cymhwyso uniongyrchol yn yr ystafell ddosbarth, sesiynau DP a chyfarfodydd rhwydwaith ar gyfer cyfnodau cynradd ac uwchradd. Mae Dysgu yn Seiliedig ar Ymholiad yn cael ei archwilio gan edrych yn benodol ar brosesau ymholi mewn CGM i wella datblygiad cwricwlwm.
Mae cyfarfod cyntaf y Pwyllgor Ymddygiad Addysgol Ieuenctid wedi'i drefnu ymhen pythefnos. Bydd y Pwyllgor Ymddygiad Addysgol Ieuenctid yn cynnal panel Rhyng-ffydd gyda chynrychiolwyr crefyddol ac anghrefyddol amrywiol. Gofynnwyd i aelodau'r panel Ieuenctid baratoi cwestiynau i'w trafod. Mae'r digwyddiad yn cyd-fynd ag Wythnos Rhyng-ffydd.
Gofynnodd aelod am weld yr adnoddau a ddarparwyd i'r Pwyllgor Ymddygiad Addysgol Ieuenctid, yn enwedig yngl?n â'r grwpiau crefyddol ac anghrefyddol. Cadarnhawyd nad oes unrhyw adnoddau ffurfiol, dim ond cwestiynau a ddyfeisiwyd gan yr ysgolion eu hunain. Bydd y rhain yn cael eu darparu ymlaen llaw i'r paneli. Mae'r pynciau'n cynnwys hinsawdd, gwyddoniaeth, crefydd, a Deallusrwydd Artiffisial.
Gofynnwyd am ragor o wybodaeth am strwythur y panel Rhyng-ffydd, pa grwpiau crefyddol ac anghrefyddol sy'n cael eu cynrychioli a sut mae cynrychiolwyr yn cael eu dewis.
Mae'r Gwasanaeth Addysg Gyffredinol yn parhau i ddarparu cefnogaeth bwrpasol i Ysgolion yn seiliedig ar anghenion ysgolion unigol.
Nododd y Cynghorydd Addysg Grefyddol nad oedd unrhyw Ysgolion Cynradd RC yn Sir Fynwy yn gallu rhoi cyflwyniad ar yr arolygiad S50 oherwydd pwysau llwyth gwaith. Rhoddodd y Cynghorydd Addysg Grefyddol gyflwyniad o Ysgol Gynradd Gatholig San Helen yng Nghaerffili a oedd yn amlinellu sut mae Addysg Grefyddol (AG) wedi'i strwythuro a'i chyflwyno mewn ysgol Gatholig:
1. Hunaniaeth a Chenhadaeth Ysgol Gatholig
Rhaid i ysgolion Catholig ddeall a chofleidio eu hunaniaeth unigryw yn glir.
Dylai ffydd dreiddio pob agwedd ar fywyd yr ysgol.
Addysgir AG fel gwirionedd, nid dim ond cred (e.e., Iesu fel Mab Duw).
2. Strwythur Addysg Grefyddol
Cyflwynir AG trwy dair maes cydgysylltiedig:
Gwybodaeth – Cyfeiriadur Addysg Grefyddol: “I’ch adnabod chi’n gliriach”
Addoliad – Gweddi a Litwrgi: “I’ch caru chi’n anwylach”
Bywyd – Bywyd a Chenhadaeth Gatholig: “I’ch dilyn chi’n agoCYSh”
3. Nodau Addysg Gatholig
Astudiaeth systematig o gredoau Catholig.
Addysgu dilys o ffydd.
Deialog o gyfarfyddiad â safbwyntiau eraill ar y byd.
Ymgysylltiad beirniadol a phersonol.
Cymhwyso ar draws pynciau (e.e., hanes, llythrennedd).
4. Methodoleg Addysgu
Mae RED wedi’i strwythuro o amgylch: Clywed, Credu, Dathlu, Byw.
Cefnogir athrawon gyda nodiadau cefndir a datblygiad proffesiynol.
Mae dulliau addysgu creadigol yn cynnwys drama, celf, gweithgareddau awyr agored, a chysylltiadau trawsgwricwlaidd.
5. Asesu a Chynllunio
Mae asesu mewn cyfnod pontio; mae canlyniadau wedi'u diffinio ond heb eu ffurfioli eto.
Mae AG yn dilyn calendr litwrgaidd gyda themâu cyson ar draws blynyddoedd ysgol.
6. Cymorth ac Ymgysylltu ag Athrawon
Gall athrawon o bob ffydd (neu ddim ffydd) addysgu AG gyda hyfforddiant priodol.
Diwylliant o onestrwydd a chymorth i athrawon sy'n anghyfarwydd ag athrawiaethau Catholig.
Defnyddio llywodraethwyr ac offeiriaid plwyf ar gyfer arweiniad a datblygiad.
7. Gweddi a Litwrgi
Gweddi ddyddiol, myfyrdod Cristnogol, a chynulliadau wythnosol.
Arferion addoli creadigol (e.e., claddu ac atgyfodi "Aleliwia").
Mae litwrgïau ffurfiol fel yr Offeren yn annatod ac yn ddigyfnewid.
8. Bywyd a Chenhadaeth Gatholig
Yn seiliedig ar Broffil Disgyblion yr Jeswitiaid – rhinweddau wedi'u hintegreiddio i gynllunio'r cwricwlwm.
Mae cynllunio pwrpas yn dechrau gyda rhinweddau a chysylltiadau â chwricwlwm Cymru.
Addysgu Cymdeithasol a moeseg Gatholig yn cael eu haddysgu'n ddisylw.
9. Addysg Rhywiol a Rhywioldeb a Moeseg
Rhaglenni Calon Ffrwythlon a Bywyd i'r Cyfan a ddefnyddir i fodloni gofynion Llywodraeth Cymru.
Dull seiliedig ar ffydd o ymdrin ag addysg berthnasoedd a moeseg.
10. Arolygu ac Atebolrwydd
Caiff ysgolion eu harolygu bob tair blynedd ar draws y tri maes.
System raddio debyg i Estyn; rhaid mynd i'r afael â phob maes.
11. Cwestiynau Cyffredin a Ofynnwyd
Gall pobl nad ydynt yn Gatholigion addysgu mewn ysgolion Catholig.
Mae athrawon yn arwain gweddi waeth beth fo'u cred bersonol.
Rhaid i AG ffurfio 10% o'r amserlen wythnosol.
Mae Cynhadledd Esgobion Cymru a Lloegr yn gosod canllawiau.